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Formations pour les professionnel.l.e.s de la Petite Enfance

Formations pour les professionnel.l.e.s de la Petite Enfance

À PROPOS D'AcCORPS FORMATION, en bref...

AcCORPS FORMATION est agréé et détenteur du label QUALIOPI (Actions de formation) n° 55340629 et répond aux 21 critères qualités du référencement des OPCA par le biais du Datadock.

Nos formations se déroulent en petits groupes 6 à 8 personnes pour mieux vous accompagner dans les techniques d'apprentissages, de favoriser les échanges.

Un Certificat de réalisation nominatif est remis après chaque fin de formation.

Voir ici pour plus d'informations sur Accorps Formation : https://www.accorps-mtp.com/accorps-formation/

EN PRÉAMBULE...

A la croisée de l’haptonomie de Frans Veldman, de la psychanalyse corporelle de Wilhelm Reich, des enseignements de certaines mythologies en lien avec les stades de développement de l’enfant, ces journées de formation et d’études proposent à partir de plusieurs entrées de « penser le prendre soin de l’enfant » et de se doter de clés de lectures nouvelles pour mieux appréhender ce que dit l’enfant au travers de ses manifestations.

Le message que l’enfant adresse à ses parents et aux adultes qui s’occupent de lui doit être compris. La lecture symbolique de ces messages, jusqu’ici réservée au champ thérapeutique, offre des perspectives d’éducation nouvelle. 

La vie en crèche n’est pas un long fleuve tranquille pour le tout petit qui découvre la socialisation et le monde des relations, dans une temporalité où il grandit très vite et pendant laquelle il acquiert nombre de compétences motrices et psycho-affectives.

Ainsi, dans la réflexion sur l’accueil de l’enfant, nous sommes à la confluence du psychisme du tout petit, de sa famille et de la dynamique institutionnelle. D’une part, il est un partenaire à part entière dans la relation. D’autre part, parallèlement au nourrissage physique s’opère un nourrissage psychique tout aussi essentiel.

D’un point de vue éducatif, ces formations ont comme enjeu de se situer dans le champ de la prévention. Il s’agirait de désapprendre, déconstruire ses propres représentations, ses croyances et ses gestes professionnels pour se mettre à l’écoute des messages de l’enfant et réenvisager la compétence à exister du tout petit dans un dialogue fécond avec l’adulte et le professionnel.  

Ci dessous, vous trouverez nos différentes propositions d'interventions...

Les programmes de formation ainsi qu'un bulletin d'inscription vous seront envoyés sur demande. Nous sommes à votre disposition pour évaluer vos besoins en intra ainsi que les besoins des professionnel.l.e.s de votre établissement.

Les dates en inter valent pour 2024.

Modules « Théorie »

ObjectifsDateTemps

1-Les stades du développement de l’enfant
  • Identifier les stades de développement de l’enfant, développement psychomoteur, psychoaffectif, intellectuel, libidinal
  • Discuter ces théories au travers de la pratique
 26 janvier 1 jour intra
2-L’agressivité de l’enfant – La morsure
  • Différencier violence et agressivité
  • Reconnaître les différentes formes d’agressivité et les différents types de colère
  • Reconnaître et éviter les situations stressantes sources de colère
  • Repérer les résonnances affectives des adultes face aux colères des enfants
  • Expérimenter la notion d’empathie et de positionnement face aux colères de l’enfant
 14 mars 1 jour intra
3-Corps d’adulte, Corps d’Enfant - Enveloppes Psychiques et sécurité de base de l’enfant
  • Répondre aux besoins de sécurité de l'enfant et contenir les anxiétés des tout petits
  • Repérer les différents moteurs de l’articulation complexe psyché-soma
  • Améliorer la relation au tout petit au travers du massage de l’enfant
  • Mettre en œuvre différentes manières d’apaiser l’enfant
 4 avril 1 jour intra
4-Le développement de l’enfant, les 5 sens à la lumière de la mythologie
  • Distinguer la physique, le physiologique et la psychologie des 5 sens au service du développement de l’enfant (ce que nous apprend la mythologie)
  • Se connecter à ses 5 sens : vue, odorat, goûter, ouïe, toucher par différents ateliers pratiques et ludiques
  • Mettre en place des ateliers créatifs et sensoriels ou un projet d’éveil sensoriel du jeune enfant
 23 septembre 1 jour intra

Modules « Le relationnel et l’enfant »

ObjectifsDateTemps
5-Accompagner la socialisation de l’enfant
  • Identifier les enjeux de la « socialisation pour le développement affectif et cognitif de l’enfant
  • Identifier les attitudes professionnelles favorisant la socialisation
  • Accompagner l’enfant dans l’acquisition des compétences sociales
  • Analyser l’évolution des interactions sociales entre enfants
 15 avril 1 jour intra
6-Accompagner la parentalité
  • Identifier le concept de parentalité
  • Repérer les enjeux de la parentalité
  • Répertorier les outils pour soutenir les compétences parentales
 6 mai 1 jour intra
7-Accueil, Séparations et Retrouvailles
  • Actualiser ses connaissances sur le thème de l’enfant, sa famille
  • Identifier les enjeux de séparation dans l’accompagnement des enfants
  • Se placer et se positionner en tant que professionnel.l.e par rapport aux parents
  • Nommer les enjeux de séparation et d’alliances et donc mieux communiquer
 27 mai 1 jour intra
8-Douces Violences, Bientraitance et CNV
  • Repérer les douces violences des pratiques professionnelles
  • Analyser les pratiques professionnelles doucement violentes
  • En comprendre les conséquences sur le tout petit
  • Initier une nouvelle attention à sa pratique, à sa posture, à sa communication, à sa relation à l’autre, à l’enfant
 24 juin 1 jour intra
9-Égalité fille/garçon en SPE
  • Prendre conscience des enjeux d'une éducation égalitaire filles-garçons dès le plus jeune âge
  • Identifier les stéréotypes de genre et leur mode de transmission dans les différentes situations du quotidien
  • Véhiculer moins de stéréotypes de genre, individuellement et collectivement
  • Appliquer une démarche éducative égalitaire au sein de sa structure.
 8 juillet 1 jour intra

MODALITÉS GÉNÉRALES

  • Public

Professionnels de la petite enfance, de l’éducation, de la santé et de la relation d’aide 

  • Pré-requis

Tout professionnel susceptible désireux de comprendre les enjeux de la socialisation et/ou aux prises avec difficultés de la socialisation des tout petits

  • Modalités, Moyens et Supports Pédagogiques

- Théorie, Approche expérientielle et réflexive

- Présentation et analyse d’expériences - Études de cas

- Mises en situation - Outils ludiques et expressifs – Travail en sous-groupes

- Supports pédagogiques – Modélisation de la pratique

- Questionnements interactifs sur les pratiques

  • Règles déontologiques

Tout travail de formation s’inscrit dans le principe de confidentialité nominative des échanges qui ont lieu dans le groupe et qui engage tout participant.

  • Modalités d'évaluation des acquis de la formation

S’inscrivant dans une logique de professionnalisation, cette formation est validée par une double évaluation qui comprend : 

- Une évaluation formative réalisée par le formateur en cours d’apprentissage, pendant le travail pédagogique, ce qui permet d’ajuster en permanence les actions pédagogiques aux besoins des participants : Un point d’étape et des synthèses sont faites par l’intervenant avec le groupe à la fin de chaque séquence.

- Une évaluation pratique par des mises en situation professionnelles en solo, duo ou en groupe, à partir d’exercices pratiques sur le sujet étudié : protocole de mise en œuvre des pratiques, jeux de rôle.

  • Modalités d'inscription

Les inscriptions se font au plus tard 15 jours avant la formation. Le nombre de places étant limité, nous vous conseillons de vous inscrire au plus tôt par mail. Les inscriptions seront enregistrées après réception du :

-        Bulletin d’inscription

-        Règlement intégral de la formation s’il s’agit d’une inscription individuelle

-        Ou Accord de prise en charge si financement par une personne morale

Les participants reçoivent une confirmation d’inscription par mail et une convocation 8 jours avant le début de la formation.

  • Conditions financières 

Formation INTER

-        Prise en charge individuelle : 150€/jour par virement ou chèque

-        Prise en charge par une personne morale : 250 €/jour par virement au plus tard 1 mois après la fin de la formation 

Formation INTRA

-        Les structures souhaitant organiser une formation dans leurs locaux peuvent contacter AcCORPS FORMATION/Corinne TRANCHIDA afin d’établir un devis qui tiendra compte du ou des thèmes choisis, de la durée de formation, des horaires choisis, du nombre de personnes inscrites et des frais de déplacement.

-        Virement au plus tard 1 mois après la fin de la formation

Formation INDIVIDUELLE - INTENSIF 

- Formation sur mesure - Analyse du besoin - Devis sur demande

  • Durée   

1 jour en Intra/Inter, soit 7 heures

Horaires : 9H-12H30 – 13H30-17H

  • Délai d'accès

15 jours avant le début de la formation et jusqu’à 48 h avant le début de la formation en fonction des places restantes.

        • Formateur/trice

Corinne TRANCHIDA, Psychologue/Psychothérapeute (ARS), Art-Thérapeute, Formatrice et superviseur.e

          • Lieux 

A définir sur Montpellier

            • Appréciation de la formation par les parties prenantes

A chaque fin de la formation, un questionnaire de satisfaction sera renseigné par chaque participant afin qu'il évalue la pertinence des contenus de la formation au regard de sa pratique et/ou projet professionnel.

Mis à jour le 28 juin 2023