Méthode pédagogique

Méthode pédagogique

Nos formations sont :

  • en groupe restreint pour assurer la qualité de l’enseignement,
  • orientées vers une progression pédagogique,
  • théoriques, pratiques et expérientielles en lien avec la clinique,
  • dispensées par une équipe expérimentée et attentive à vos besoins,
  • sanctionnées par un diplôme délivré par l’Organisme de Formation.

Chaque formation accueille entre 8 et 12 stagiaires maximum. Nos Formations alternent des temps d’enseignement théorique et des temps de mise en situation pratique sur une journée allant de 5H00 à 8H00 selon les configurations.

Une pédagogie expérientielle, applicative et heuristique

Les formations sont en présentiel. 

Elles s’appuient sur des apports théoriques illustrés d’exemples et de cas pratiques permettant aux participants de s’approprier les connaissances et les méthodes dispensées. 

Elles alternent :

  • l’acquisition de nouvelles compétences, 
  • la présentation d’exemples concrets, 
  • des mises en situation, 
  • des débats et du travail en équipe. 

Elles privilégient l’enseignement pratique.

Les exercices et mises en situations mobilisent les compétences relationnelles du thérapeute. Elles demandent de s’impliquer, de s’engager et de partager. Les stagiaires sont amenés à « vivre » diverses situations et exercices en conditions réelles et à être acteurs de la formation.

Vous découvrirez à votre rythme une autre manière de pratiquer

Partant des diverses formes que peut prendre la relation humaine, nous vous amènerons comme thérapeute à orienter votre intention vers une position de passeur entre le monde rétréci de la pathologie et le monde de la vie.

L’idée est de permettre au patient de vivre sa problématique sur un mode corporel et relationnel, afin qu’il puisse redevenir acteur et auteur de sa vie. 

  • Vous apprendrez à co-construire le lien patient/thérapeute de telle sorte que ce lien puisse se mettre en mouvement. 
  • Vous apprendrez à prendre appui sur vos propres ressources relationnelles, vos capacités perceptives et intuitives. 
  • Vous développerez et déploierez votre intentionnalité et vos compétences dans la pratique de l'Art&Danse-Thérapie et des approches collaboratives qu'elle met en avant.

Ce que vous expérimenterez en formation 

  • Mobiliser les potentialités thérapeutiques du couple patient/thérapeute («être ensemble») ;
  • Mettre en forme la problématique en mobilisant l’imaginaire partagé (agir corporel, synchronisation, vision dans le présent) ;
  • Acquérir une confiance inconditionnelle dans les formes que prennent les processus du vivant ;
  • S’approprier un mode de pensée qui synthétise les approches systémiques, humaniste et phénoménologique ;
  • Apprendre des modélisations et des outils au service du processus thérapeutique (processus créatif) ;
  • Expérimenter l’émerveillement lorsque le sujet se remet pleinement dans le sens de la vie.

Les moyens et supports pédagogiques

  • Séances de formation en salle
  • Modélisation de la pratique
  • PowerPoint
  • PaperBoard
  • Présentation et analyse d’expériences
  • Mises en situation

Les évaluations

S’inscrivant dans une logique de professionnalisation, les formations sont validées par différentes évaluations pédagogiques qui sont : 

Pour les formations courtes de 1 à 5 jours :

  • Évaluation formative : tout au long de la formation, les mises en situation permettent au stagiaire de mettre en avant les difficultés rencontrées, les changements de posture et elles permettent au formateur de réajuster le contenu au fil de la formation.

Pour les formations longues :

  • Une évaluation formative réalisée par le formateur en cours d’apprentissage, pendant le travail pédagogique, ce qui permet d’ajuster en permanence les actions pédagogiques aux besoins des participants. Elle se construit grâce à l’observation directe du formateur, aux temps de partage quotidiens, aux échanges d’expériences vécues, aux verbalisations d’applications professionnelles. Elle se concrétisera/formalisera par la rédaction d’une synthèse de chaque module par un couple de deux stagiaires retraçant toutes les étapes de cette approche expérientielle.

    Chaque stagiaire tiendra un journal de bord/grille clinique (modèle fourni) après chaque session suivie, ce qui permettra de développer ses capacités d’auto-évaluation et d’auto-analyse.

    Un portfolio au long cours de la formation sera élaborée (carton à dessin) dans lequel le stagiaire pourra collecter des traces de ses productions (réelles ou format numérique pour les œuvre en relief), réflexions sous formes de traces ou de carnet de voyage, documentations,…

    - Une évaluation pratique par des simples mises en situation professionnelle en solo, duo ou en groupe, à partir d’exercices pratiques de la discipline étudiée (protocole de mise en œuvre des pratiques, contrôle par expérimentation, production, jeux de rôle).

    - Une évaluation écrite et orale vérifiant la capacité de synthèse, de recherche et d’analyse du stagiaire, vérifiant également l’intégration des connaissances théoriques et pratiques pour une bonne utilisation des méthodes étudiées adaptées au milieu professionnel.

    Ainsi au terme de chaque cycle, un mémoire doit être remis.

    Cycle 1 : un mémoire de 25 pages interligne 1 hors images avec présentation du mémoire

    Cycle 2 : un mémoire de 50 pages interligne 1,5 hors images avec présentation du mémoire et scénographie – Rituel de fin de cycle avant le cycle 3 de professionnalisation. 

    En cycle 3, les candidats à une Certification complète -Psychopraticien Analyste en Art&Danse-Thérapie feront l’objet d’une évaluation pratique (« Grand Oral ») portant 

    - sur le processus de mise en œuvre de conduite d’une prestation complète (Conduite d’un atelier ou d’une séance créé par l’étudiant en explicitant ses objectifs, les modalités d’intervention choisies) ;

    - sur l’évaluation des compétences développées ;

    - sur la connaissance du métier permettant d’aboutir à la concrétisation d’une installation professionnelle en cours ou à venir

Pour évaluer la qualité du service proposé et la pertinence des contenus de la formation au regard de la pratique professionnelle, un questionnaire de satisfaction est transmis le dernier jour de formation.

Le comité pédagogique

Le Comité Pédagogique est en cours de constitution et assurera différentes fonctions :

  • garantir la spécificité, la qualité et le développement des formations d'AcCORPS FORMATION,
  • définir les objectifs et le contenu des formations,
  • veiller à la cohérence du programme et du parcours pédagogique,
  • proposer éventuellement des évolutions de programme,
  • valider les dossiers de candidature des futurs stagiaires,
  • valider les mémoires.